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一、单选题

1.《论语·先进》有言：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”这蕴含的教学原则是（  ）

A.巩固性原则

B.系统性原则

C.因材施教原则

D.量力性原则

2.宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳”少年。最近，学校开展了向宋宝学习的活动，这运用的德育方法是（  ）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

3.“足智多谋，随机应变”体现了思维的（  ）

A.广阔性

B.独立性

C.灵活性

D.逻辑性

4.以下关于记忆的说法错误的是（  ）

A.感觉记忆的时间短、容量小

B.长时记忆的时间长、容量大

C.短时记忆与长时记忆的有意识成分是不同的

D.感觉记忆与短时记忆的信息编码方式是不同的

5.教师教学反思最主要的研究视角是（  ）

A.以回顾学生的视角进行反思

B.通过约请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思

二、辨析题

“三个和尚没水喝”所体现的现象是社会干扰（抑制）。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】“求也退，故进之；由也兼人，故退之”讲的是：子路和冉有向孔子请教的是同一个问题——听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢？孔子却对不同的人做出不同的回答。可见，孔子针对不同学生的特点，采用不同的解决方法，即体现了因材施教的原则。

2.B【解析】榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。学校以宋宝为榜样教育学生，运用的是榜样示范法。

3.C【解析】思维的灵活性是指能灵活地思考问题。它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。

4.A【解析】感觉记忆的特点有容量大，保持时间很短；短时记忆的容量是有限的（一般是7±2，即5～9个项目），保持时间短；相对而言，长时记忆的容量无限、信息保持时间长久。所以，A项说法错误，B项说法正确。感觉记忆和长时记忆中的信息是我们意识不到的，这两种记忆中的信息只有被传送到短时记忆中才能被执行、控制和加工，短时记忆是唯一对信息进行有意识加工的记忆阶段。所以，C项说法正确。感觉记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种；短时记忆的编码方式有听觉编码和视觉编码两种，也存在语义编码，主要是听觉编码。所以，D项说法是正确的。因此，答案选A项。

5.D【解析】站在“超自我”的视角进行反思是教学反思最主要的研究视角，也可称为教师自传的研究。所谓的“超自我”就是有意识地抛弃习惯和成见，以一种全新或另类的眼光看自己的过去。

二、辨析题

（1）这种说法是不正确的。

（2）当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。题干所述的现象是社会惰化而非社会抑制。

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