一、单选题

1.在课堂上，教师让学生自主学习，学生各行其是，教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导，不认真检查学习结果。这种师生关系的形态属于（）

A.对立型 

B.民主型 

C.依赖型 

D.放任型

2.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（）

A.启发性原则 

B.教育性原则 

C.因材施教原则 

D.直观性原则

3.“万绿丛中一点红”所体现的感知规律是（）

A.强度律 

B.活动律 

C.层次律 

D.差异律

4.依据班杜拉的观察学习理论，替代性强化发生在观察学习过程中的（  ）

A.注意过程 

B.保持过程 

C.动作再现过程 

D.动机过程

5.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（）的职业道德。

A.爱岗敬业

B.依法执教 

C.严谨治学 

D.廉洁从教

二、多选题

1.朱熹强调读书穷理，他的弟子汇集他的训导归纳为“朱子读书法”六条。下列属于朱子读书法的是（）

A.循序渐进

B.切己体察

C.居敬持志 

D.熟读精思

E.虚心涵泳

2.操行评定的一般步骤包括（）

A.学生自评 

B.小组评议

C.班主任评价 

D.信息反馈

E.收集信息

3.意志的特征包括（）

A.指向预定目的 

B.和克服困难相联系 

C.以随意动作为基础 

D.伴随有心理冲突

4.常用而有效的培养学生的态度与品德的方法有（）

A.说服 

B.榜样示范

C.群体约定 

D.价值辨析

E.奖励和惩罚

5.新课改提出的学生的学习方式主要有（）

A.自主学习 

B.探究学习

C.愉快学习 

D.讨论学习

E.合作学习

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】在放任型的师生关系中，教师的典型表现是缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然。由“教师让学生自主学习，学生各行其是，教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导，不认真检查学习结果”可知，题干所述师生关系的形态属于放任型，故选D项。

2.A【解析】贯彻启发性原则的要求之一是设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。题干的关键词是“问题”，即学生思维的发展是从问题或者是疑问开始的，故应遵循启发性教学原则。

3.D【解析】感知规律包括强度律、差异律、活动律和组合律。差异律，指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。题干中描述的是红与绿的差异显著，使得红从背景绿中突显出来，体现的是差异律，故选D项。A项强度律是指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模像或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。B项活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。C项为干扰选项，不选。

4.D【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，它是一种间接的强化方式。它出现在观察学习的动机过程中。

5.D【解析】廉洁从教的职业道德规范要求教师不利用职责之便谋取私利。题干中“以教谋私”违背了廉洁从教的职业道德。

二、多选题

1.ABCDE【解析】朱熹强调读书穷理，他的弟子汇集他的训导归纳为“朱子读书法”六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。

2.ABCD【解析】操行评定的一般步骤是：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。

3.ABC【解析】意志的特征表现为：（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界。（3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。（4）意志行动以随意动作为基础。

4.ABCDE【解析】培养学生的态度与品德的方法有：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励和惩罚。

5.ABE【解析】新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习与合作学习。

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