一、单选题

1.目前教育自主权扩大，很多学校都具有办学的自主性，能灵活设置课程、编写校本教材，及价值观的多样化。这体现了教育的（）特点。

A.终身化 

B.全民化 

C.民主化 

D.多元化

2.适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区的特殊教学组织形式是（）

A.班级授课制 

B.个别教学

C.分组教学 

D.复式教学

3.根据日常生活中绵羊的形象创作出喜羊羊这一卡通人物。这种心理现象是（）

A.推理 

B.联想 

C.表象 

D.想象

4.教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，甚至想方设法地控制学生，这是教师成长中哪个阶段的特征（）

A.关注生存阶段 

B.关注情境阶段 

C.关注学生阶段 

D.关注自身阶段

5.（  ）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

A.法律事实 

B.法律规范 

C.法律条文 

D.法律责任

二、判断题

1.“教师是人类灵魂工程师”的提出者是列宁。 （）

2.坚持集体教育就不能考虑个人情况。 （）

3.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。 （）

4.场独立型者善于理解、记忆文章中的具体细节，但往往把握不住文章的主题。 （）

5.游戏结课主要适用于低年级。 （）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】教育的民主化有四层含义，其中之一是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大、根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性等。故题干所述体现的是教育的民主化特点，选C项。

2.D【解析】复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

3.D【解析】想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。题干所述属于想象的过程。

4.A【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而，处于这个阶段的教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法地控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。故选A项。

5.A【解析】教育法律关系的发生、变更和消灭是因一定的客观情况的出现而引起的。通常把能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称之为法律事实。因此，法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。

二、判断题

1.×【解析】加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。

2.×【解析】在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。

3.√【解析】小学低年级学生的无意注意占主导地位。但随着年龄的增长及大脑的成熟，有意注意也逐步形成和发展起来。

4.√【解析】根据场独立型与场依存型学习者的特点，研究者提出了相应的教学对策。以阅读教学为例，场独立型者善于理解、记忆文章中的具体细节或部分，但往往把握不住文章的主题；而场依存型者正相反，他们能掌握文章总的框架结构或基本思想，但对文中的具体细节不能分析清楚。

5.√【解析】游戏结课是指根据学生的年龄与心理特点，运用游戏结束课堂教学。这种结课方式主要适用于低年级。

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