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一、单选题

1.被称为“课程评价之父”的教育家是（  ）

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

2.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（  ）

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

3.下列关于需要的定义，理解正确的是（  ）

A.对食物、空气、水、性和休息的需要

B.对安全、秩序、稳定、免除恐惧和免除焦虑的需要

C.与他人建立情感联系，追求友谊和爱情的需要

D.有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内、外环境条件的需求

4.关于动作技能和智力技能的关系，以下说法错误的是（  ）

A.二者的活动对象不同

B.智力技能是动作技能的支配者和调节者

C.复杂的动作技能往往包含认知成分

D.智力技能是动作技能形成的最初依据

5.微格教学的课堂教学时间一般为（  ）

A.3～5分钟

B.5～20分钟

C.5～10分钟

D.10～30分钟

二、辨析题

教育学就是教育方针政策的汇编。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】泰勒被誉为“课程评价之父”。

2.D【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

3.D【解析】需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内、外环境条件的需求。故D项说法正确。而A项是生理需要，B项是安全需要，C项是归属与爱的需要，这些只是需要的某一个方面，不能完整说明需要的定义。

4.D【解析】动作技能与智力技能是构成技能系统的两个子系统，它们既有区别又有联系，其区别在于：（1）活动的对象不同；（2）活动的结构不同；（3）活动的要求不同。动作技能与智力技能又是相互联系的。动作技能通常是智力技能形成的最初依据，智力技能的形成是以外部动作技能为基础，然后逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。同时，智力技能往往又是外部动作技能的支配者和调节者，复杂的动作技能往往包含认知成分，需要学习者的智力活动的参与。故D项说法错误。

5.B【解析】微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

二、辨析题

（1）这种说法是不正确的。

（2）教育学不等于教育方针政策。教育学揭示教育规律，具有客观性；教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。当然，二者也有一定的联系：教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律；教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和探讨，提出可供参考的意见。

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