一、单选题

1.“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的《学记》中的教育教学原则是（  ）

A.藏息相辅

B.启发诱导

C.教学相长

D.长善救失

2.我国政府在国外建立国学学院，进行对外汉语教学等行为体现了教育的（  ）功能。

A.传递、保存文化

B.传播、交流文化

C.选择、提升文化

D.创造文化

3.俗语说：“人逢喜事精神爽。”这说的是一种（  ）

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

4.问题解决的第一步是（  ）

A.理解和表征问题阶段

B.尝试解答阶段

C.评价反思阶段

D.执行计划阶段

5.教师职业道德行为的出发点是（  ）

A.教师职业正义感

B.教师职业责任感

C.教师职业荣誉感

D.教师职业幸福感

二、多选题

1.教育目的除了具有导向和激励功能以外，还有（  ）

A.传承功能

B.调控功能

C.整合功能

D.评价功能

2.学生是发展中的人，这句话包括（  ）等含义。

A.学生具有与成人不同的身心特点

B.学生具有发展的可能性与可塑性

C.学生是具有发展需要的人

D.学生是自我发展的主体

3.下列运用抽象逻辑思维的有（  ）

A.做数学几何图时画辅助线

B.学习科学文化知识

C.科学家进行科学推理

D.幼儿掰手指数数

4.教学中经常出现这类现象：教师在台上设问频频，学生在台下默默无闻，教师所提的问题激发不起学生浓厚的兴趣、积极的思考和热烈的讨论，课堂上缺乏师生、生生之间互动的热烈气氛。有观点认为，若要提高教学效果，就必须明确学生的最近发展区，抓住时机，只有在最近发展区中进行的教学才能事半功倍。在教学中，教师如何帮助学生不断突破（  ）

A.在教学设计上，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥最大的功能

B.切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵循由易到难、逐步加深、螺旋式上升的原则

C.在教学原则上，不能只依据学生的实际发展水平进行教育，而应该有所超前并密切关注其最近发展区，从而引导学生发展

D.在教学模式上，鼓励学生进行合作与探索

5.以下学生发展的核心素养中，属于“社会参与”的是（  ）

A.科学精神

B.健康生活

C.责任担当

D.实践创新

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