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一、单选题

1.道家主张教育要（  ）

A.“有教无类”

B.“非攻”

C.“复归”人的自然本性

D.“建国君民，教学为先”

2.我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕。这体现了教学过程具有（  ）的规律。

A.学生认识的简约性

B.教学与发展相互促进

C.知识学习与品德形成相统一

D.教师主导作用和学生主体作用辩证统一

3.中医通过望闻问切来诊断疾病，地质学家根据珠峰地层中的海洋生物化石推断在遥远的过去这里曾是一片江洋。这突出反映了思维的哪一特点（  ）

A.直观性

B.表象性

C.概括性

D.间接性

4.把个人学习与社会主义事业相联系，为将来参加祖国建设做出贡献的学习动机属于（  ）

A.远景的间接性动机

B.近景的直接性动机

C.近景的间接性动机

D.远景的直接性动机

5.小林总觉得自己的手很脏，于是经常连续不断地洗手，为此他耗费了大量时间。小林的这种表现属于心理障碍中的（  ）

A.恐怖症

B.抑郁症

C.强迫症

D.焦虑症

二、辨析题

过度重视教育不利于社会经济的发展。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】A项属于孔子的观点，B项是墨子的观点，D项出自《学记》。

2.D【解析】题干中“师傅”和“个人”的关系体现了教学中教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

3.D【解析】思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。题干所述突出反映的是思维的间接性。

4.A【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，它是与学习的社会意义和个人的前途相连的。题干所述体现了远景的间接性学习动机。

5.C【解析】强迫症的表现有：（1）强迫性计数；（2）强迫性洗手；（3）强迫性自我检查；（4）刻板的仪式性动作或其他强迫行为。故小林的表现属于心理障碍中的强迫症。

二、辨析题

（1）这种说法是正确的。

（2）政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有着不可忽视的影响。但是，我们不能把教育的作用拔高到不适当的程度，认为可以通过教育的作用解决政治、经济的根本问题是不现实的，教育对政治、经济的变革不起决定作用。

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