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一、单选题

1.丁老师将口语交际《说说广告》一课的部分课程目标定为“说说自己喜欢和不喜欢的广告，注意说得有条理，把理由说充分”。此课程目标属于（  ）

A.普遍性目标 

B.行为性目标 

C.生成性目标 

D.体验性目标

2.（  ）是指反映特定教学理论逻辑轮廓，为实现某种教学任务建立起来的相对稳定而具体的教学活动结构。

A.教学程序 

B.教学过程 

C.教学手段 

D.教学模式

3.关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（  ）

A.效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度

B.信度是指测验获得的可靠性和一致性程度

C.效度低，信度一定会低

D.信度低，效度一定会低

4.从学习的方式看，布鲁纳倡导的是（  ）

A.有意义接受学习 

B.机械接受学习

C.观察学习 

D.发现学习

5.小学生初学英文字母时，常常将其读成学过的汉语拼音。这种迁移属于（  ）

A.顺向正迁移 

B.顺向负迁移 

C.逆向正迁移 

D.逆向负迁移

二、简答题

简述指导小学生观察的基本方法。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】课程目标取向的分类有普遍性目标、行为性目标、生成性目标和表现性目标。其中，行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标。题干中丁老师将《说说广告》的部分教学目标细化为说说自己喜欢和不喜欢的广告，体现了教学目标的具体性和可操作性，属于行为性目标。

2.D【解析】题干描述的是教学模式的内涵。

3.C【解析】信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高。效度低，信度很可能高；效度高，信度也必然高。

4.D【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。

5.B【解析】负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。小学生初学英文字母时，受原来学过的汉语拼音的影响，会把其读成汉语拼音，既属于顺向迁移，又属于负迁移。

二、简答题

（1）制订观察的计划；

（2）在观察过程中给予言语指导；

（3）让小学生在观察中要勤于思考，善于比较；

（4）引导学生学会在观察中进行记录。

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