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一、单选题

1.学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（  ）

A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

C.告诉学生不能提与本节课无关的问题

D.不理会学生的提问

2.校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球区丈量结果。在他们尚未撤离投掷区时，参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤。对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是（  ）

A.学校

B.裁判老师

C.赵某的监护人

D.赵某的监护人和裁判老师

3.教师职业道德修养的最终目的是培养良好的（  ）

A.职业道德理想

B.职业道德行为习惯

C.职业道德信念

D.职业道德意志

4.《天仙配》是（  ）的剧目。

A.豫剧

B.黄梅戏

C.花鼓戏

D.京剧

5.下列关于Excel的自动筛选功能的叙述，错误的是（  ）

A.使用自动筛选时，将隐藏不满足条件的数据行

B.使用自动筛选时，将删除不满足条件的数据行

C.设置了筛选条件后，可以取消筛选条件，显示所有数据行

D.用“数据”—“筛选”菜单中的“自动筛选”命令，可以进入和退出筛选状态

二、写作题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

小张同学与小李同学有一些小的矛盾，在一次放学途中，遭到小李同学所带领的十几名同学的围殴，路边群众只顾观看，拍照。后来，一位在附近洗车的老王见到后，喝止了施加暴力的这群同学，并将受伤的小张送到医院。事后，小张一直不敢去学校，他的父亲老张去学校找小李理论，并要求学校主持公道。最后，学校决定给予小李同学严重警告、留校察看的处分；并以布告的形式，向全校公布了这一事件经过及处分结果。

对于以上事情，你怎么看？请给小张、老张、学校、老师或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“露露”为写信人，不得泄露个人信息。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】在处理意外问题时，教师可以感谢或称赞提问的学生，并鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并问班里是否有同学可以解答，告诉学生可以利用哪些资源找到答案，告诉学生应如何对问题进行思考，主动承担查找答案的任务，然后在下一堂课上与学生一起分享答案。B、C、D三项都不合适，容易打消学生的积极性。

2.A【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定了12种发生学生伤害事故后，学校应当依法承担相应责任的情形。其中第四种情形是“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”因此，根据本题所述情形，应承担主要赔偿责任的是学校。

3.B【解析】教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯。

4.B【解析】《天仙配》是黄梅戏的剧目。

5.B【解析】数据筛选只显示数据清单中满足条件的数据，不满足条件的数据暂时隐藏起来（没有被删除）。当筛选条件被删除时，隐藏的数据便恢复显示。

二、写作题

致学校老师的一封信

尊敬的老师：

您好！

作为老师，尤其是班主任，该如何预防、处理校园暴力事件呢？

所有的教育者都应共同反思：我们是在关注孩子成长，还是在管住孩子嘴巴，管住孩子手脚？对于知识传授，我们实行堂堂清、周周清、月月清，而关于道德品质的教育，我们轰轰烈烈地开展了多少形式工作？然而又真正扎扎实实地开展了多少实际工作呢？

在忙着给孩子节假日补课的同时，我们是否忽视了对“法律知识”等方面的教育呢？还记得江西夺刀少年的新闻吗？他们的成绩是极普通的，但品质感动了世人。意外的是，首先提出破格录取的竟是澳门高校和一些国外大学。这是否从侧面看出我们国内的教育理念仍然是只看重考试成绩呢？

我曾看到过这样的新闻，检察职业学院和中学联合举办模拟法庭活动。以真实校园暴力案件为基础，检察学院的大学生身着法袍，以检察官的身份，按照法定程序，严肃、公正地审理“被告”，并由律师当庭辩诉，法官最终公布审判结果。其他新生则在下面旁听，通过这种德育陶冶教育活动，学生们从中真真切切感受到了法律的威严、学到了知识、提高了自我保护的意识，比德育的说教方法效果要好。

只对学生进行了道德和法律教育还远不足以预防校园暴力，还应采取一些安全措施。例如，为保证学生安全，我实习的学校还配备有青年联防队，每天放学时安排几名青年男教师在学校门口值班，应对突发情况。有一次，我和学校的老师在值班时，一个男生刚离开校门没多远，路边一个外校的男生，猛地拿起不锈钢大锁向该生头上砸下，施暴的男生随即逃跑，我和另一个老师一路狂奔，最终在一个医院里，将施暴者“抓获”。实践证明，这样的做法实际有效。

最后，我们还应注意做受欺凌同学的心理疏导工作，及时处理和化解矛盾，给当事人学生家长一个满意的答复。孩子受到“校霸”伤害后最常见的反应是学习注意力不集中、精神状态低迷，什么也不说。因为“校霸”可能常常会威吓孩子，如果敢“告状”，就“修理”到底，孩子害怕再受伤害，所以一般不和老师说实情。

因此，老师要有敏锐的观察力，关注学生的学习、精神状态，发现异常后按照家校互通互联的原则，认真调查问题真相，最好通过谈话，化解彼此矛盾。最终，让受害者有坚强的精神站起来，让施暴者受到严肃教育，尽快走上正道；杜绝此类事件的发生，营造团结友爱的学生关系。当然，事情严重时，学校不能推卸责任，不能回避前来说理的受害者家长，应该体谅孩子及家长的痛苦，必要时走法律途径。

露露

2021年3月25日

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